当实验室的试剂瓶暂歇，当三尺讲台的晨光亮起，2023级生物科学专业的学子们带着生科人的严谨与热忱，奔赴支教一线。是青春与责任的对话，更是知识与初心的交融。每一个瞬间都在生长着温暖与力量。以下，便是他们在支教路上的所思所感，是青春与责任的对话，更是知识与初心的交融。

1、2023级生物科学三班张馨月

生于新疆这片热土，母校的课堂曾是我眺望世界的窗口。从喀什的晨光到山东的星空，求学路上的每一步，都承载着家乡的期盼与师长的嘱托。如今，我带着所学回到母校支教，站在曾经仰望的讲台上，才真正懂了“传承”二字的重量。看着孩子们眼中对知识的渴望，像极了当年的自己。我愿做一座桥梁，把外面的世界讲给他们听，也把家乡的美好与坚韧种进他们心里。支教不是奉献，而是一场双向奔赴的成长。我将以青春为笔，以热爱为墨，在这片我深爱的土地上，续写属于我们的教育篇章。

（张馨月同学在第三师四十五团中学进行支教实习）

2、2023级生物科学三班马佳蕊

踏上新疆支教之路，我真切感受到这片土地的热忱与纯粹。课堂上，孩子们眼里满是对知识的渴望，认真跟读、积极提问，即便基础薄弱也从不松懈，这份执着格外动人。课后与孩子们相处，他们淳朴真诚，作为从小在这边长大的我，也深深感受到家乡的教育资源在慢慢变好，孩子们也在茁壮成长。对我来说，支教不仅是传授知识，更让我学会包容与坚守。这里的生活虽简单，却因孩子们的笑脸充满意义。这段经历让我明白教育的力量，也懂得责任的重量，往后更愿以微光点亮孩子前行的路，留存这份珍贵的支教记忆。

（马佳蕊同学在莎车二中进行支教实习）

3、2023级生物科学三班祖拜代姆·阿里木

握着七年级生物课本站在疏附三中讲台时，我以为要教的是知识，到头来却发现，是孩子们带我读懂了沙砾里的生命力。那些带着乡土印记的课堂瞬间，成了支教时光里最珍贵的教学注解。最初对教师职业的认知仅停留在“传道授业”，而与七年级学生的密集互动，让我彻底爱上这份职业的温度与力量。课堂上设计的抢答环节永远藏着惊喜，抛出问题后，孩子们立刻挺直腰背举手，维吾尔族男孩阿迪力总抢着站起来，虽然表述稍显卡顿，但是坚持答完；腼腆的古丽会在小组讨论后，攥着笔记小声提问，得到肯定后眼里泛起光亮。这些双向的热情回应，让我真切感受到教师职业的幸福感——不是知识的单向输出，而是与学生彼此照亮的过程。如今每节课的互动时刻都成了期待，也让我坚定了扎根讲台、守护这份热忱的决心。

（祖拜代姆·阿里木同学在疏附县第三中学进行支教实习）

4、2023级生物科学三班柯婷

在支教的时光里，我收获了别样的成长。初登讲台时，我既期待又忐忑——担心孩子们对英语感到陌生，怕自己的教学方法不合适。

课堂上，我从26个字母教起，用彩色卡片、英语儿歌和简单的互动游戏激发他们的兴趣。当看到孩子们从不敢开口到主动举手说“Hello”“Good morning”，从认不全单词到能进行简单对话，那种成就感难以言表。维吾尔族孩子们学习格外努力，哪怕发音不够标准，也会一遍遍跟着我练习，他们的坚持深深打动了我。这段经历让我明白，英语不仅是语言工具，更是连接不同文化的纽带。支教让我学会了耐心与担当，也让我更加热爱教育事业。这段珍贵的时光，将永远激励我在学习和成长的道路上不断前行。这段经历让我深刻体会到教育的意义，也让我对民族团结有了更真切的理解。

（柯婷同学在莎车二中进行支教实习）

此次2023级新疆籍学子返疆支教，既是欧美亚州国产日韩mv天天育人成果的生动实践，更彰显学子反哺家乡的责任担当。未来学院将持续深化实践育人，搭建更多服务地方的实践平台，助力学子以专业所长赋能基层，书写青春担当。

撰稿人：王淑锐

校对：王晨曦

初审：孙珍辉

审核：夏书珍